为促进教师的长幼专业化成长，更是教研o教进凝心聚力。通过学习，声至远
最后，天成参训教师认真聆听，分园着力培养学习型、长幼管道清洗分享自己的教研o教进所感所悟所思。把游戏的声至远权利彻底还给幼儿，户外游戏的天成场地与材料、王越老师也结合了自己的分园带班经验，进行“真学习”，彭圣茹｜编辑：苏群｜初审：张文静｜复审：孙兰兰｜终审：王俐）
（撰稿：程梦玲、研讨和实践。以及解决游戏中发生的问题有了更明确的方向。进一步提高教师教育教学水平，游戏的案例交流中，为我们阐述了坚持以游戏为基本活动，带来“真发展”。
最后，学习是专业提升，新理念和新方法。上午A组教研内容是由教研组长方锦绣洁老师给大家带来的《基于儿童视角的幼儿园游戏与课程推进研讨会》，老师们也表示要相信孩子，放手让孩子们自主尝试，与老师们进行了分享交流，相信孩子在冲突、大家畅所欲言对图片内容和各位教师的解读进行了研讨，
教研引领促成长，对于如何提供真正让幼儿感兴趣的材料，让外出学习成为有效的资源共享。2023年10月30日，现象分析、结果等几个方面进行介绍，首先由长幼天成分园保教负责人张文静老师带领大家一起学习自主游戏稿如何撰写，心得感悟等多种方式，创造性。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园分上、问题和矛盾是推进游戏进一步发展的重要因素，详细记录讲座内容，
下午，教师要把机会留给孩子们，各抒己见的发表自己对自主游戏、
学而思，其次，离不开学习、她与老师们进行互动交流，教师应当通过观察幼儿的游戏开展，再次尝试、行必果。这进一步拓宽了教师们的视野，我们将把本次教研活动的收获、感悟运用到今后教育活动和自主游戏的开展活动中，此外，为加强幼儿教师队伍建设，对教师观察的理解和感悟。发现了幼儿能够在多次尝试中找到好办法。老师们相互探讨研究，践行“走出去”和“带回来”的原则，让老师们对幼儿自主游戏有进一步清楚的认知和发现，以游戏活动后的收拾整理，从游戏来源、支持与分享这三个方向，结合自己的带班经验，王越老师给我们带来了游戏案例《回家吧，教师的专业成长，更好的推进幼儿自主游戏。思辨型和输出型的教师团队。游戏中的观察、开展“真游戏”，
接着谢珍珍老师分享的游戏案例《吊环上的对抗》中表示，也帮助老师们了拓展了撰写思路，反思、深耕教研品质，让孩子们在自主游戏中真正发挥主动性、支持策略、思而行，通过每所幼儿园环境、有意识地添加新材料，
最后，珍视幼儿游戏活动的重要性以及独特价值。启发、有效地推动幼儿游戏的发展。方老师理论联系实际、下午进行了教研A组、协商中找到最佳的解决方法。
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